Ålesundskolene skal få leseveileder

Ålesund kommune hat fått cirka 10,5 millioner for 2017 fra Utdanningsdirektoratet. Pengene er øremerket «tidlig innsats» i skolen for 1. klasse til 4.klasse.

Drøyt 8 millioner av disse deles utover etter størrelsen på skolen. De resterende 2,4 millionene er øremerkede prosjektmidler som kommunen selv styrer til aktuelle prosjekter i 1. til 4.klasse. Kommunen øremerker nå disse pengene til satsing på lesing, oppfølging av leseplanen og videre kompetanseheving innenfor leseopplæring for de minste.

Sterkere styring av ressurser

Kommunalsjef for skole i Ålesund, Bjørn Ivar Rødal, mener at en sterkere styring av de ressursene man har tilgjengelig er riktig vei å gå.
– Det gjøres mye godt arbeid i Ålesundskolene i dag. Samtidig får kommunen tilbakemeldinger og ønsker om en sterkere felles styring av den faglige retningene Ålesundskolene skal gå i. I disse tiltakene peker vi ut et felles satsingsområde for skolene, og det er en fornuftig retning å gå. Det er selvfølgelig helt sentralt at vi også klarer å legge midler til satsingen, sier han.

For kommende skoleår vil alle barneskolene få midler til å ansette en leseveileder i ei 26-27% stilling. Det vil utgjøre en og en halv dag.
– Summen for tilskudd i 2018 er ikke fordelt enda. Men ut i fra tidligere bevilgninger vet Ålesund kommune at der vil komme nok midler til å dekke kostnadene knyttet til en slik stilling ut skoleåret, skriver kommunen i ei pressemelding.

Starter i høst

Prosjektet ble presentert for rektorene ved barneskolene i vår og det høstet inn gode ord. Skolene er derfor klare for oppstart av satsingen fra skolestart nå i høst. Oppgavene til leseveilederen blir å lede og følge opp arbeidet med utarbeiding og implementering av den lokale planen ved skolen. Leseveilederen skal også delta på de kommunale nettverksmøtene som leseopplæringen og gjennomføre lesekurs med grupper og enkeltelever, samt kursing av lærerne på fellestid. Leseveilederen skal også veilede og støtte lærerne i arbeidet med lese- og læringsstrategier og gi litteraturveileding til trinnene.

Forgående vår ble en felles handlingsplan for kvalitet i leseopplæringen i grunnskolene fullført. Den sier noen om hvilke forutsetninger som må ligge i grunn for en god opplæring. Den er delt inn i områder, blant annet «å skape engasjement og ambisjoner», «å utvikle de språklige ferdighetene», «å kunne kode om» og «å lese med forståelse.» Handlingsplanen er bygd opp på en slik måte at de forskjellige skolene skal kunne konkretisere planene ytterligere ved sin skole.

Holder samlinger

Leseveilederne skal følges opp og koordineres av rådmannen gjennom høsten. Det blir to halvdagssamlinger der kompetansehenvendende foredrag og diskusjon rundt koordineringsarbeidet vil være tema. En liten sum er holdt tilbake for å kunne ha dyktige forelesere til disse samlingene. Planen er også å ha to samlinger for vårhalvåret.
– Erfaringene knyttet til denne satsingen vil også være svært nyttig i forhold til videre planarbeid. Gjennom Kommuneplanen har vi lagt føringer for at vi løpet av de neste årene skal lage tilsvarende planer for de 4 andre grunnleggende ferdighetene – skriving, muntlig, regning og digitale ferdigheter. Erfaringene vi gjør med dette prosjektet vil fint kunne overføres til arbeidet med de andre ferdighetene, sier Rødal avslutningsvis.